L'équipe

J’ai entrepris des études universitaires au certificat en psychologie et au baccalauréat en psychoéducation à l’Université de Sherbrooke en 2021. Passionnée par la recherche, je travaille comme auxiliaire de recherche sur plusieurs projets dirigés par les membres chercheurs du Groupe de recherche et d’intervention sur les adaptations sociales de l’enfance (GRISE) de l’Université de Sherbrooke. Je prévois poursuivre mon cheminement académique à la maitrise en recherche, sous la supervision de Pre Gabrielle Garon-Carrier, où j’examinerai la manière dont les facteurs sociaux du contexte éducatif répondent aux besoins d’autodétermination des élèves qui ont des problèmes de comportement intériorisés.

J'ai obtenu mon baccalauréat bidisciplinaire en psychologie et en psychoéducation à l’Université de Montréal. Ce parcours fut riche de connaissances dans les deux disciplines et d’expériences à travers les stages effectués sur le terrain. Présentement, je fais ma maitrise en psychoéducation en recherche à l’Université de Sherbrooke. Mon objectif futur est d’approfondir ma connaissance dans le domaine de la psychoéducation à travers des études doctorales. Mon intérêt porte sur le rôle des facteurs personnels et environnementaux sur l’adaptation des enfants qui présentent des difficultés en contexte scolaire. Ma recherche actuelle s’intéresse ainsi à comprendre l’effet des services éducatifs reçus au primaire sur l’association entre la victimisation subie et les problèmes intériorisés ultérieurs chez les filles et les garçons qui ont des problèmes de comportements extériorisés. Mon rôle au sein de l’équipe est de contribuer au développement de nouvelles connaissances dans le domaine de l’intervention psychoéducative.

Mon cheminement en recherche a débuté lors de l'été 2020, alors que j'ai pu participer au stage d'été d'initiation à la recherche en sciences humaines et sociales de l'Université de Sherbrooke. Depuis, j'ai pu participer à quelques communications dans des congrès scientifiques et collaborer à quelques projets de recherche. J’ai débuté ma maitrise en psychoéducation à l’automne 2021 dans laquelle j’ai l’opportunité de parfaire mes compétences en recherche. Dans le cadre de mon mémoire, encadré par la Pre Gabrielle Garon-Carrier et la Pre Katherine Pascuzzo, je m’intéresse à la contribution relative, additive et interactive des pratiques parentales, du tempérament et de la relation entre l’élève et la personne enseignante au développement des troubles du comportement extériorisé chez les enfants d’âge scolaire. Mon travail permettra de mieux comprendre ce qui mène les enfants à adopter des comportements problématiques à l’enfance et de soutenir les personnes intervenantes dans leur travail clinique auprès d’eux.

De 2018 à 2021, j’ai réalisé mon baccalauréat à l’Université de Sherbrooke en psychoéducation. C’est au cours de ces années que j’ai fait mes premiers pas en recherche, notamment en faisant un stage d’été d’initiation à la recherche, lors duquel j’ai pu réaliser toutes les étapes d’un projet de recherche. Ce projet m’ayant donné la piqure pour la recherche, j’ai débuté ma maitrise en psychoéducation, profil recherche, sous la direction de Marie-Josée Letarte et Gabrielle Garon-Carrier. Globalement, j’ai un grand intérêt pour la petite enfance. En effet, mon premier projet de recherche portait sur le rôle de l’enseignante lors des périodes de jeu en maternelle 4 ans. Mon mémoire porte, quant à lui, sur les profils de préparation scolaire et leur validité prédictive sur le rendement scolaire. J’ai aussi un intérêt pour le développement et le bien-être des enfants tout au long de leur scolarité.

Après avoir complété un baccalauréat en neuroscience cognitive à l’Université de Montréal, j’ai décidé de me réorienter en psychoéducation. Je suis donc présentement en deuxième année de maîtrise en psychoéducation à l’Université de Montréal, où je complète un stage en pédopsychiatrie. Mon mémoire porte sur les facteurs de protection à l’enfance, plus spécifiquement sur les effets de l’exercice parascolaire en enfance sur l’engagement et la réussite scolaire ultérieurs. Je débuterai le doctorat en psychoéducation à l’Université de Sherbrooke en septembre 2024 sous la direction de Pre Gabrielle Garon-Carrier. Ma thèse portera sur le bien-être parental dans la période de transition à la parentalité, et les impacts de celui-ci sur le développement de l’enfant.

J’ai obtenu mon baccalauréat en psychologie à l’Université du Québec à Montréal à l’automne 2021. À l’hiver 2022, j’ai commencé une maîtrise en gérontologie à l’Université de Sherbrooke. Entre temps, j’ai commencé à travailler comme auxiliaire de recherche pour un professeur à la Faculté d’éducation et je me suis orientée à l’automne 2022 à la maîtrise en sciences de l’éducation sous sa supervision. Après le dépôt de mon mémoire à l’été 2024, je vais poursuivre mes études au doctorat en éducation à l’automne 2024 sous la supervision de la professeure Gabrielle Garon-Carrier. Mes intérêts de recherche arriment à la fois la psychologie développementale et la psychologie de l’éducation, et portent sur la prévention du décrochage scolaire et le bien-être des élèves en milieu scolaire. Dans le cadre de ma thèse, je vais m’intéresser au contexte scolaire et la satisfaction des besoins d’autodétermination des élèves ayant des besoins particuliers.

Avant de rejoindre la faculté d'éducation de l'Université de Sherbrooke à titre de doctorante, j'ai obtenu un Certificat d'aptitude pédagogique d'instituteurs de l'enseignement maternel et primaire (CAPIEMP) à l'école nationale de Nkongsamba au Cameroun (2009), suivi d'une Licence en psychologie à l'Université de Yaoundé I, une maîtrise en psychologie sociale, puis une maîtrise en Education Spécialisée - option handicaps physiques, instrumentaux et conseil. Mes intérêts de recherche se fondent sur la prise en charge des enfants ayant une difficulté de langage.